给初为人师的女儿20条贴心建议 ∕ 于永正著 教育科学出版社 2014 索书号：G63/4　　位置：第XX中学(2册) 本书是作者于永正谈教育理念的随笔文章结集，分为把自己教成孩子、教育的两个名字、蹲下来看学生、站在巨人的肩膀上四部分。......

可见的学习：对800多项关于学业成就的元分析的综合报告 ∕ (新西兰)约翰·哈蒂(John Hattie)著；彭正梅[等]译 教育科学出版社 2015 索书号：G420/2　　位置：第XX中学(3册) 本书提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来最大量的证据，探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中：学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上，建立起一个教和学的新模式。......

项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践 ∕ 夏雪梅著 教育科学出版社 2018 索书号：G423/2　　位置：第XX中学(2册) 本书共四个部分，内容包括：学习素养与项目化学习、项目化学习的设计、学科项目化学习设计、跨学科项目化学习设计。 附注信息： 2015年上海市教育科学研究重大项目“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”研究成果......

可见的学习在行动 ∕ (新西兰) 约翰·哈蒂, (新西兰) 德布·马斯特斯,；彭正梅, 伍绍杨, 邓莉等译 教育科学出版社 2018 索书号：G420/1　　位置：第XX中学(2册) 本书一共研究了15个学校和学区的“可见的学习”实践案例，共包含五个部分：1.认识你的影响力，主要以三所学校为例，论述教师和学校领导者如何寻求影响学生学习的证据，从他们自己的学习和实践中获取经验，并使学生成为可见的学习者；2.有效反馈，描述两所学校使用有效反馈策略的实施情况；3.可见的学习者，以四所学校为例，探讨可见的学习者如何对自己的学习......

可见的学习：最大程序地促进学习 ∕ (新西兰) 约翰·哈蒂著；金莺莲, 洪超, 裴新宁译 教育科学出版社 2015 索书号：G424/3　　位置：第XX中学(2册) 本书全面涵盖了学习活动的众多领域，包括学生动机、课程、元认知策略、行为、教学策略和课堂管理。 附注信息： 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”成果 教师版 2016年8月第6次印刷。 由Taylor & Francis出版集团旗下，Routledge出版公司授权翻译出版 本书限中......

思维第一：全面提升学习力 ∕ 房超平著 教育科学出版社 2018 索书号：G791/2　　位置：第XX中学(2册) 本书以整体学习、关联学习、对话学习、创造学习、选择学习为主要方式，聚焦学生的思维力和学习力，从目标导航、路径导引和问题导向为教师提供各学科提高学生学习力的操作案例。 附注信息： 封面英文题名：Thinking first......

高中经典阅读教学现场 ∕ 吴欣歆主编 教育科学出版社 2018 索书号：G633.3/7　　位置：第XX中学(2册) 本书选择高中经典阅读中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的经典书目包括《论语》《红楼梦》《三国演义》《彷徨》《红岩》《平凡的世界》《欧也妮·葛朗台》《巴黎圣母院》《活着》《四世同堂》《雷雨》《老人与海》《边城》等十三部。......

知心育人：适合每位教师的心理健康教育指导手册 ∕ 董奇主编 教育科学出版社 2021 索书号：G44/2　　位置：第XX中学(1册) ......

学生第一 ∕ 李希贵著 教育科学出版社 2011 索书号：G52/4　　位置：第XX中学(1册) 本书收录了《开学护照》、《校长有约，共进午餐》、《从开学典礼到开学课程》、《标注所有人的名字》、《学生自主研修》、《教师互助中心》、《让非体育老师带体育课》等文章。......

微作文里的大世界 ∕ 熊芳芳，著 教育科学出版社 2021 索书号：G634/30　　位置：第XX中学(1册) 按照体裁分门别类地进行讲述，将微作文分为微散文、微评论、微小说、微剧本、微诗歌、微应用6大类别，分章详细介绍了每种体裁微作文的特点及写作要领。......